نصائح ذهبية للأساتذة المبتدئين
نصائح ذهبية للأساتذة المبتدئين*الأستاذ طارق رزقي
1لا تنغمس في موضوع الدرس بحيث تنسى أنك تدرس بشراً ، ولذلك بأن تجعل الفواصل المنشطة تتخلل درسك لأن الدرس الذي يسير على وتيرة واحدة درس ثقيل على النفس ، مما يؤثر سلبياً على انتباه التلاميذ.
2يجب على الأستاذ إشاعة روح المحبة والمودة والألفة والوئام بينه وبين التلاميذ، وهذا من شأنه إزالة التوتر والخوف العصبي والمحبة أساس النجاح والتوفيق في أي عمل .
2وزع التلاميذ على الصف حسب أطوالهم ، وليكون القصير في الأمام والطويل في الخلف ؛ حتى لا يعيقوا رؤية الآخرين للسبورة وتحصل فوضى أنت في غنى عنها ، أماالتلاميذ الطوال الذين يشتكون من نقص في السمع أو البصر ، فضعهم في الجوانب في الصفوف الأولى .
3 هناك تلاميذ يعانون من قصر في النظر أو السمع نبه أوليائهم لذلك واجعل مكانا مناسبا لهم .
4 هناك تلاميذ يتلعثمون لمرض في ألسنتهم لا تتغاضى عن ضحك بعض زملائهم عليهم ووجههم على انفراد .
5 كن غالباً في مكان مناسب بحيث يراك الجميع ، وبحيث تستطيع أن ترى التلاميذ وتسمع كل ما يحدث في الصف
6 استخدم أسلوب " سوف نسأل بعد قليل " ذلك سيجعل التلاميذ أكثر انتباهاً .
7 لا تقبل الجواب إلا من التلميذ المسؤول فقط ؛ حتى يتعود التلاميذ النظام .
8 نقل نظرك بين التلاميذ حتى يشعر كل تلميذ بأنه موضع اهتمامك وعطفك وعنايتك ورعايتك ومراقبتك.
9 لا تترك فترة فراغ أو فترة صمت طويلة تكون مرتعاً خصباً للشغب وإثارة الفوضى ، فإن التلميذ إذا لم تشغله شغلك ، لذا يجب أن ينشغل التلاميذ بعمل مستمر طوال الحصة ؛ بإعطائهم الواجبات الإضافية ، أو الأعمال التي تتناسب وقدراتهم العقلية والعلمية
10 يجب أن تكون رحب الصدر متسامحاً فلا تنزعج لأقل هفوة ، ولا تدقق على الأمور التافهة والبسيطة والصغيرة ، خصوصاً تلك التي تحصل من التلاميذ لأول مرة ، إلا إذا مست الآخرين ، فقد تتسبب معالجة الخطأ في فوضى أكثر من تلك التي تنشأ من الخطأ ذاته .
11 لا توجه اللوم للصف بأكمله حتى لا يخلق تجاهك كرهاً من الجميع.
12لا تقل يا ولد تعال بل قل يا فلان تعال باسمه وليس بلقب ما
13 إياك-أيها الأستاذ-أن تشتم تلميذا مهما كان السبب أو تلعنه.
14إياك أن تنه تلاميذك عن خلق وتأتي مثله.
15من المفيد لو قام الأستاذ بعمل استبيان عن الصعوبات التي تواجههم في مادته:-يستحسن أن يبصر التلاميذ ويوجههم إلى طريقة المراجعة بالمنزل.
16- قبل الحصة حاول أن يكون لديك تصور لما ستقوم به في الفصل .
17- اشرح الدرس بأبسط الطرق الممكنة .
18- لا تتبع طريقة واحدة في العرض ، بل نوع من طرق العرض لإبعاد الرتابة والسأم والملل من نفوس التلاميذ.
19- كل تلميذ يخرج من مدرسة يكون هناك أستاذ محدد يبقى تأثيره على نفسه ويذكره فكن ذلك الأستاذ.
20-على الأستاذأن يعلم بأن الفروق الفردية ظاهرة عامة في جميع الكائنات العضوية وأنها سنة من سنن الله تعالى في خلقه.
21- يستحسن أن يعطي الأستاذ للتلاميذ واجبات لتأديتها في المنزل ولو مرة أو مرتين في الأسبوع ولا تجعل ذلك يوميا مع مراعاة تصحيح الواجبات.
22- لا تكن جامدا ولا كثير الدعابة .
23- رُب كلمة منك أو توجيه أو نصيحة لا تحسب لها حساباً ينفع الله بها.
24-ولا معنى للتعليم بدون تربية فلا تركز كل جهد ك على المنهج وتغفل جانب التربية .
-هناك بعض الظروف والمشاكل التي تواجه بعض التلاميذ فحاول أن تراعي ذلك .
26- عود تلاميذك على تطبيق ولو بعض ما تعلموه .
27- عود تلاميذك على النقاش والحوار
28- إن من أسوا ما يمكن أن يتصف به الأستاذ في تعامله مع تلاميذه:التمييز بينهم.
29- لا تطردتلميذاخارج الصف ، لأن ذلك دليل على عجزك عن حل المشكلة.
30- اكتشف ميول ومواهب تلاميذك.
31- من يجد في نفسه أو رأيت فيه الإمكانية فمكنه من القيام بالشرح ولو لمرات قليلة بعد أن توضح له الطريقة التي يسير عليها مع وجودك في مؤخرة الفصل .
32- يوصي الأستاذتلاميذَه باستمرار بما يلي :
ا-أن يراجعوا دروسهم أولاً بأول من أول يوم دارسي.
ب-أنّ تغيب الواحد منهم عن المدرسة ولو ليوم واحد سيؤخر تحصيله الدراسي.
ج-أن ينـتبهوا لشرح جيداً أثناء الدرس.
د-أن لا يخجل أحدهم من السؤال عن أية معلومة لم يستوعبها أو يفهمها.
هـ-أنه لا يجوز أن يجعلوا للقلق والخوف طريقاً إلى أنفسهم أبدا:"ومن يتوكل على الله فهو حسبه"
وأنهم إذا فعلوا ذلك فسيكون النجاح حليفَهم بإذن الله تعالى.
33-إذا لم يستطع فعل ذلك في فصله فليكن في الفصول التي تعداها
34- لا تجعل تلميذايقول : لم يجعلني الأستاذ أكتب على السبورة
ولو لمرة واحدة هذه السنة .
35- اعلم أن علاقة الأستاذ بالتلاميذ يجب أن تكون علاقة حب من جهة (عن طريق المعاملة الطيبة) وعلاقة هيبة من جهة أخرى (عن طريق الحزم والجد والشخصية القوية) و لا تكن لينا فتُعصر, ولا يابسا فتُكسر .
36- لا بأس مع نهاية كل أسبوعين أن تكتب ثناء وتشجيع للجيدين والذين تشعر أنهن يجتهدون ويتحسن مستواهم تشكرهم ولن يكلفك ذلك أكثر من ورقة تجعل الشكر في نصفيها وتترك اسم التلميذفارغ وتصور الورقة بعدد التلاميذ حتى لو كان بعضهم لا يستحقها كثيرا فإن مردود ذلك إيجابي جداً.
37- يستطيع الأستاذالناجح أن يضبط ويجذب ويكسب تلاميذه بدون الضرب.
38- هناك مرحلة تغيرات جسمية ونفسية يمر بها التلميذ على الأستاذ أن يراعي ذلك .
39- أخبرنا رسول الله-عليه السلام -:"لأن نخطئ في العفو خير لنا عند الله من أن نخطئ في العقوبة" أو كما قال رسول الله- عليه السلام -.
40-عامل التلميذ بصفته أحد أبنائك واحترمه يبادلك الاحترام بإذن الله
41-قدّر أي جهد يقوم بهالتلميذولا تحتقره ولا تستهزئ به.ولا بأس أن تمدحه بين الحين والآخر في الوقت والظرف المناسبين مدحا يشجعه ولا يفسده.
42- مهم – في حدود الإمكان - أن يطرح الأستاذ على التلاميذ في بداية كل درس أسئلة متعلقة بالدرس الماضي.
43- أعدَّ درسَك إعدادا جيدا سلساً.
45-ليس عيباً أن تستعين بخبرة زملائك وليكن بعض نقاشكم في فلك الخبرات.
46 -يربي الأستاذ تلميذَه على احترام التعليم والأساتذة .
47-يجب أن يعلم الأستاذتلاميذه أن الهدف من التدريس ليس تحقيق التلميذ لأعلى الدرجات وتفوقه الدراسي فحسب ولكن الهدف يجب أن يكون أبعد من ذلك:أَلاَ وهو
بناء شخصية متكاملة.
1لا تنغمس في موضوع الدرس بحيث تنسى أنك تدرس بشراً ، ولذلك بأن تجعل الفواصل المنشطة تتخلل درسك لأن الدرس الذي يسير على وتيرة واحدة درس ثقيل على النفس ، مما يؤثر سلبياً على انتباه التلاميذ.
2يجب على الأستاذ إشاعة روح المحبة والمودة والألفة والوئام بينه وبين التلاميذ، وهذا من شأنه إزالة التوتر والخوف العصبي والمحبة أساس النجاح والتوفيق في أي عمل .
2وزع التلاميذ على الصف حسب أطوالهم ، وليكون القصير في الأمام والطويل في الخلف ؛ حتى لا يعيقوا رؤية الآخرين للسبورة وتحصل فوضى أنت في غنى عنها ، أماالتلاميذ الطوال الذين يشتكون من نقص في السمع أو البصر ، فضعهم في الجوانب في الصفوف الأولى .
3 هناك تلاميذ يعانون من قصر في النظر أو السمع نبه أوليائهم لذلك واجعل مكانا مناسبا لهم .
4 هناك تلاميذ يتلعثمون لمرض في ألسنتهم لا تتغاضى عن ضحك بعض زملائهم عليهم ووجههم على انفراد .
5 كن غالباً في مكان مناسب بحيث يراك الجميع ، وبحيث تستطيع أن ترى التلاميذ وتسمع كل ما يحدث في الصف
6 استخدم أسلوب " سوف نسأل بعد قليل " ذلك سيجعل التلاميذ أكثر انتباهاً .
7 لا تقبل الجواب إلا من التلميذ المسؤول فقط ؛ حتى يتعود التلاميذ النظام .
8 نقل نظرك بين التلاميذ حتى يشعر كل تلميذ بأنه موضع اهتمامك وعطفك وعنايتك ورعايتك ومراقبتك.
9 لا تترك فترة فراغ أو فترة صمت طويلة تكون مرتعاً خصباً للشغب وإثارة الفوضى ، فإن التلميذ إذا لم تشغله شغلك ، لذا يجب أن ينشغل التلاميذ بعمل مستمر طوال الحصة ؛ بإعطائهم الواجبات الإضافية ، أو الأعمال التي تتناسب وقدراتهم العقلية والعلمية
10 يجب أن تكون رحب الصدر متسامحاً فلا تنزعج لأقل هفوة ، ولا تدقق على الأمور التافهة والبسيطة والصغيرة ، خصوصاً تلك التي تحصل من التلاميذ لأول مرة ، إلا إذا مست الآخرين ، فقد تتسبب معالجة الخطأ في فوضى أكثر من تلك التي تنشأ من الخطأ ذاته .
11 لا توجه اللوم للصف بأكمله حتى لا يخلق تجاهك كرهاً من الجميع.
12لا تقل يا ولد تعال بل قل يا فلان تعال باسمه وليس بلقب ما
13 إياك-أيها الأستاذ-أن تشتم تلميذا مهما كان السبب أو تلعنه.
14إياك أن تنه تلاميذك عن خلق وتأتي مثله.
15من المفيد لو قام الأستاذ بعمل استبيان عن الصعوبات التي تواجههم في مادته:-يستحسن أن يبصر التلاميذ ويوجههم إلى طريقة المراجعة بالمنزل.
16- قبل الحصة حاول أن يكون لديك تصور لما ستقوم به في الفصل .
17- اشرح الدرس بأبسط الطرق الممكنة .
18- لا تتبع طريقة واحدة في العرض ، بل نوع من طرق العرض لإبعاد الرتابة والسأم والملل من نفوس التلاميذ.
19- كل تلميذ يخرج من مدرسة يكون هناك أستاذ محدد يبقى تأثيره على نفسه ويذكره فكن ذلك الأستاذ.
20-على الأستاذأن يعلم بأن الفروق الفردية ظاهرة عامة في جميع الكائنات العضوية وأنها سنة من سنن الله تعالى في خلقه.
21- يستحسن أن يعطي الأستاذ للتلاميذ واجبات لتأديتها في المنزل ولو مرة أو مرتين في الأسبوع ولا تجعل ذلك يوميا مع مراعاة تصحيح الواجبات.
22- لا تكن جامدا ولا كثير الدعابة .
23- رُب كلمة منك أو توجيه أو نصيحة لا تحسب لها حساباً ينفع الله بها.
24-ولا معنى للتعليم بدون تربية فلا تركز كل جهد ك على المنهج وتغفل جانب التربية .
-هناك بعض الظروف والمشاكل التي تواجه بعض التلاميذ فحاول أن تراعي ذلك .
26- عود تلاميذك على تطبيق ولو بعض ما تعلموه .
27- عود تلاميذك على النقاش والحوار
28- إن من أسوا ما يمكن أن يتصف به الأستاذ في تعامله مع تلاميذه:التمييز بينهم.
29- لا تطردتلميذاخارج الصف ، لأن ذلك دليل على عجزك عن حل المشكلة.
30- اكتشف ميول ومواهب تلاميذك.
31- من يجد في نفسه أو رأيت فيه الإمكانية فمكنه من القيام بالشرح ولو لمرات قليلة بعد أن توضح له الطريقة التي يسير عليها مع وجودك في مؤخرة الفصل .
32- يوصي الأستاذتلاميذَه باستمرار بما يلي :
ا-أن يراجعوا دروسهم أولاً بأول من أول يوم دارسي.
ب-أنّ تغيب الواحد منهم عن المدرسة ولو ليوم واحد سيؤخر تحصيله الدراسي.
ج-أن ينـتبهوا لشرح جيداً أثناء الدرس.
د-أن لا يخجل أحدهم من السؤال عن أية معلومة لم يستوعبها أو يفهمها.
هـ-أنه لا يجوز أن يجعلوا للقلق والخوف طريقاً إلى أنفسهم أبدا:"ومن يتوكل على الله فهو حسبه"
وأنهم إذا فعلوا ذلك فسيكون النجاح حليفَهم بإذن الله تعالى.
33-إذا لم يستطع فعل ذلك في فصله فليكن في الفصول التي تعداها
34- لا تجعل تلميذايقول : لم يجعلني الأستاذ أكتب على السبورة
ولو لمرة واحدة هذه السنة .
35- اعلم أن علاقة الأستاذ بالتلاميذ يجب أن تكون علاقة حب من جهة (عن طريق المعاملة الطيبة) وعلاقة هيبة من جهة أخرى (عن طريق الحزم والجد والشخصية القوية) و لا تكن لينا فتُعصر, ولا يابسا فتُكسر .
36- لا بأس مع نهاية كل أسبوعين أن تكتب ثناء وتشجيع للجيدين والذين تشعر أنهن يجتهدون ويتحسن مستواهم تشكرهم ولن يكلفك ذلك أكثر من ورقة تجعل الشكر في نصفيها وتترك اسم التلميذفارغ وتصور الورقة بعدد التلاميذ حتى لو كان بعضهم لا يستحقها كثيرا فإن مردود ذلك إيجابي جداً.
37- يستطيع الأستاذالناجح أن يضبط ويجذب ويكسب تلاميذه بدون الضرب.
38- هناك مرحلة تغيرات جسمية ونفسية يمر بها التلميذ على الأستاذ أن يراعي ذلك .
39- أخبرنا رسول الله-عليه السلام -:"لأن نخطئ في العفو خير لنا عند الله من أن نخطئ في العقوبة" أو كما قال رسول الله- عليه السلام -.
40-عامل التلميذ بصفته أحد أبنائك واحترمه يبادلك الاحترام بإذن الله
41-قدّر أي جهد يقوم بهالتلميذولا تحتقره ولا تستهزئ به.ولا بأس أن تمدحه بين الحين والآخر في الوقت والظرف المناسبين مدحا يشجعه ولا يفسده.
42- مهم – في حدود الإمكان - أن يطرح الأستاذ على التلاميذ في بداية كل درس أسئلة متعلقة بالدرس الماضي.
43- أعدَّ درسَك إعدادا جيدا سلساً.
45-ليس عيباً أن تستعين بخبرة زملائك وليكن بعض نقاشكم في فلك الخبرات.
46 -يربي الأستاذ تلميذَه على احترام التعليم والأساتذة .
47-يجب أن يعلم الأستاذتلاميذه أن الهدف من التدريس ليس تحقيق التلميذ لأعلى الدرجات وتفوقه الدراسي فحسب ولكن الهدف يجب أن يكون أبعد من ذلك:أَلاَ وهو
بناء شخصية متكاملة.
Aucun commentaire